jeudi 30 mars 2017

Les articulations


Le voilà !
Désolée pour le retard, vous êtes plusieurs à l'avoir réclamé !
Il est là.

 
Donc notre séance de lundi, était essentiellement consacrée aux articulations.
 
Avant de rentrer dans le vif du sujet, les enfants ont été invités à reconstituer un squelette pour se rafraîchir la mémoire sur ce qui avait déjà été effectué, lors de notre dernière séance de sciences.
 
 
 
Ce petit rappel, pour introduire gentiment la notion d'articulation, même si la plupart d'entre eux en connaissait déjà le sens.
 
 
Sur leurs squelettes, chaque enfant devait indiquer par un code couleur l'emplacement des articulations.
Une explication simple et claire leur a donc été apportée concernant les charnières de notre corps.
 
Pour que deux os se maintiennent ensemble, un mécanisme unificateur est nécessaire.
Ces "unions" s'appellent les articulations.
Il existe différents types d'articulations en fonction de la mobilité permise par les os.
 
Il existe différents types d'articulations selon la mobilité qu'elles autorisent : les articulations fixes (comme les jointures entre les os du crâne), qui ne permettent aucun  mouvement, les articulations semi-mobiles (comme les liaisons entre les vertèbres ou celles des côtes avec le sternum), qui permettent seulement des mouvements très limités, et enfin les articulations mobiles qui permettent de grands changements de position.
 
 
 
Ces dernières ( articulations mobiles) peuvent être de 6 types différents.
 
 

 


 
 
 Sans oublier que notre corps est composé de 360 articulations.
 
 Ils ont rempli un document sur lequel était mentionné le nom des principales articulations, puis ils ont complété un tableau permettant de prendre conscience de la mobilité de certaines articulations.
 
Le lien pour vous procurer les documents accompagnant notre séance.
 
Ils pouvaient se lever ou effectuer les mouvements si ils en ressentaient le besoin.
 
 
 
 
Evidemment, vous commencez à me connaître, je n'ai pas pu m'empêcher de ramener ma petite touche personnelle.
 
UNE ARTICULATION EN CHAIR ET EN OS !



 
Comme à leur habitude, les enfants se sont esclaffés : "Oh, c'est dégoûtant !
 Mais qu'est ce que tu as encore ramené ?"
 
N'empêche, à force d'en voir, ils l'ont tous touchée celle-ci.
Ils se sont appliqués à effectuer un va et vient sur une articulation mobile en selle.
 
 
Puis nous sommes passés à la pratique.
Fabriquer un doigt, puis une main articulée.
 
Phalanges, phalangines, phalangettes.
 

 
 
 
 
 
Cliquez sur get activity supplies pour imprimer les docs et sur Start Mystery pour les vidéos d'explications et de montage.
 
 
 
 
 
 
 
 


vendredi 24 mars 2017

Dr Maboul

 
Il y a quelques jours de cela un super maman a posté un super lien pour créer son propre docteur Maboul.
Alors aujourd'hui, nous avons fabriqué NOTRE Dr Maboul.
 
Pour commencer nous nous sommes fournis tout le matériel dont nous avions besoin.
 
Les documents ICI
Il vous suffit de cliquer sur le lien 402 et de les imprimer.
 
(Vous pourrez également y découvrir de nombreuses ressources).
Il ne reste plus qu'à suivre la démarche sur les documents.
 
 
Dans un premier temps, nous avons découpé les fenêtres.
 
 
Puis nous avons recouvert un carton avec une feuille d'aluminium, pour ensuite couper les fenêtres.
 
 

 Nous nous sommes attelés au découpage de chaque petit boîtier, que nous devions fixer au verso de chaque fenêtre.
 
 
La prochaine étape consistait à effectuer les branchements.
Une pile, quelques fils, une ampoule sur son support ainsi qu'une pince à épiler.
 
 
Dans chaque boitier, nous avons placé de petits morceaux de carton que nous devions attraper.
 
 Et voilà, le tour est joué !!!!
 
 
 
Merci encore pour ce magnifique lien qui j'espère vous permettra de vos amusez avec vos enfants.

dimanche 19 mars 2017

La respiration

 
Un article sur l'air a déjà été réalisé il y a quelques temps de cela.
 
Nous continuons l'exploration du corps humain et de son fonctionnement.
 
A l'aide de notre manuel et de notre cahier de chercheur, nous nous sommes penchés sur les échanges gazeux qui ont lieu dans notre corps.
 
 
La première étape fut de découvrir où allait l'air que nous respirions.
Pour cela nous avons observé des schémas, des radiographies et notre petite maquette du système respiratoire qui provient de notre grand squelette trouvé dans un grand magasin de jouet Toys'rus.
(je précise ici, car cette question m'a été posée de nombreuses fois).
 
 
  Puis nous avons confectionné un poumon artificiel, pour observer les mouvements respiratoires, mais aussi pour comprendre le rôle du diaphragme.
 
 
 
Avec notre matériel moléculaire, j' ai modélisé les différents constituants de l'air et je les ai informés de leur proportion.
Ici, azote, dioxygène et dioxyde de carbone.
 
 
Que prélève un être vivant dans son environnement lorsqu'il inspire ?
Que rejette-t-il lors de son expiration ?
 
Je leur a proposés de fabriquer de l'eau de chaux, car celle-ci se trouble en présence de dioxyde de carbone, gaz que l'on rejette lors nos expirations.
 
 
Nous avons utilisé la chaux vive dans notre boîte de chimie, que nous avons dilué dans de l'eau puis filtré à de nombreuses reprises pour obtenir une eau limpide .
 
 
 Deux tubes à essai sont nécessaires.
Tous les deux sont remplis d'eau de chaux, mais un nous servira de tube témoin une fois l'expérience réalisée.
 
 
 
Après avoir doucement soufflé dans le tube à l'aide d'une paille, nous avons pu observé que l'eau de chaux était troublée.
Nous pouvons conclure que l'air que nous rejetons contient du dioxyde de carbone.
 
 
Ensuite je leur ai proposés de reconstituer une maquette géante du système sanguin pour faire circuler nos petites molécules de gaz et en comprendre le cheminement.
Le lien pour télécharger cette maquette :
 
 
 

 
 

mercredi 15 mars 2017

Le squelette



Notre séance hebdomadaire avec nos petits camarades traitait du squelette.
Le sujet a été abordé par la lecture de la leçon.
De combien d'os notre squelette est-il composé ?
A quoi nous sert-il ?
Quels sont les organes qui peuvent être protégés par notre squelette?


Cette séance était entièrement dédiée au squelette.
Les articulations seront traitées dans une autre séance.

Les enfants ont donc été sollicités de différentes manières par le biais de cartes de nomenclatures, de plateau de jeu, de radios ...
pour assimiler le vocabulaire en relation avec tout ceci.


 Les enfants ont donc dû retrouver les étiquettes des différents noms des os.
Puis ils ont associé chaque carte à l'os correspondant.
Ils ont aussi complété le plateau de jeu à l'aide de petits drapeaux.
Quelques documents ont été remplis pour fixer les nouvelles notions ou tout simplement pour réviser.



Les enfants ont pu assembler un pantin articulé.


Puis grâce à notre très charmante animatrice, les enfants ont observé des radiographies où les os étaient facilement reconnaissables.


En ce qui concerne les documents, ils ont tous été pris du site Participassions.
Je ne peux vous les procurer car il faut être inscrit .
Petite précision : inscription gratuite.

lundi 13 mars 2017

Solides



Rien de plus agréable que d'utiliser du beau matériel pour étudier les solides.
La boîte de learning ressources est vraiment très accessible et assez complète.

14 solides de plusieurs couleurs qui peuvent s'utiliser avec une table lumineuse.




 Nous nous en servons avec de la farine pour faire prendre conscience à l'enfant qu'un solide à plusieurs faces et qu'il peut avoir des formes différentes.


Nous nous aidons d'eux pour tracer des patrons, ce qui amène les enfants à réfléchir sur le nombre de languettes qui va être nécessaire pour fermer leur solide.



 Ils sont bien pratiques pour calculer le volume car une partie amovible permet de les ouvrir.
On peut donc y mettre de l'eau, de la farine ou autre.



 Après avoir mesuré, appliqué la formule, on vérifie en introduisant la quantité calculée à l'intérieur du solide.


jeudi 9 mars 2017

Les déserts

Nous avons participé à un atelier formidable, animé par une personne exceptionnellement riche en connaissances.
L'atelier était totalement consacré aux déserts dans le monde.
Les déserts font partie de ce que l'on  appelle un biome.
Mais avant de décortiquer ce biome qu'est le désert, il nous a été expliqués la notion d'écosystème.
Très belle démonstration qui a émerveillé les enfants.
Il existe 36  biomes en tout, seulement 9 nous ont été présentés sur planisphère mais aussi sous forme de maquettes.



Les enfants ont été invités à deviner les caractéristiques du désert, mais aussi à les localiser  sur le planisphère en fonction de leur nom.
Par la suite, leurs emplacements leur ont été révélés.
Quelques détails bien choisis ont été glissés "à l'oreille" des enfants pour accroître leur curiosité et les pousser à effectuer des recherches personnelles.





Un dossier est venu compléter la séance.



 Une belle expérience est venue pimenter le tout.
Créer une dune à partir de vent artificiel (ici un sèche-cheveux).
Il existe différents types de dunes, les longitudinales, les transversales, et notre animatrice a su nous transmettre sa passion.
Avec des termes très techniques, elle nous a tout simplement éblouis.
Elle nous a invités à regarder le déplacement des grains de sable.
La saltation, la reptation...pour tout vous dire, grande enfant que je suis, j'ai absolument bu toutes ses paroles.


Les enfants ont également pu toucher et observer une roche provenant d'Amérique, véritable œuvre d'art ( 😏 ) façonnée par la nature.

Et le clou du spectacle, surprise pour les enfants et je ne vous cache pas leur joie.
Création d'un terrarium pour y planter un cactus.
Un bocal, du sable, du terreau et de quoi décorer le tout pour au final y faire triompher un magnifique cactus.





Encore un grand merci !!!
Quel bel atelier !!
Quelle animatrice !!!

Merci pour ce partage !!!